De camino a las vacaciones

Marea verde, manifestación del 17 de diciembre. Echábamos de menos a mucha gente.



Pero las vacaciones están ahí, recuperemos la sonrisa gracias a unos compañeros andaluces



Y a pesar de todo, felices Navidades, aprovechemos para cargar las pilas.

Nuevas acciones

Aunque según los medios de comunicación estamos todos de puente, la mayoría de nosotros estamos corrigiendo y preparando exámenes. Parece que no pasa nada ysimplemente nos preparamos para las vacaciones navideñas. Durante el mes de diciembre no se ha convocado ningún día de huelga. Hubiera sido muy difícil. ¿Se ha acabado todo ya? No, pero estamos reflexionando sobre cómo continuar. Nuestros superiores no han querido negociar y, después de las elecciones generales del 20 de noviembre, es aún menos probable. 
Algunos compañeros manejan nuevas ideas:
a) Ha nacido una Asociación Ciudadana para apoyar la Educación Pública. Para comunicar con orgullo los logros alcanzados gracias al intenso trabajo que se hace en los centros públicos, desde las Escuelas Infantiles hasta la Universidad. Sus objetivos son:

·        Promover el reconocimiento y la mejora de la Educación Pública.

·        Convertir las reivindicaciones hasta ahora lideradas por la comunidad educativa en un movimiento social mucho más amplio, que implique sobre todo a la ciudadanía

·        Aglutinar a ciudadanas y ciudadanos, exalumnos, estudiantes, docentes de todas las etapas, así como todas las asambleas de profesorado, plataformas de defensa de la escuela pública y AMPAs ya existentes. Es una iniciativa a corto, medio y largo plazo.

La web: www.yoestudieenlapublica.org
 ¿Cómo puedes colaborar?

-        Mandando tu contacto a info@yoestudieenlapublica.org para enviarte información.

-        Haciéndote socio en la web (“Súmate”).

-        Difundiendo esta Asociación: envía este correo a familiares y amigos, estén o no relacionados con temas educativos. Como ciudadanos, la Educación Pública es patrimonio de todos y  todos podemos darle nuestro apoyo.

-        Si eres docente, padre o madre, estudiante… envía a info@yoestudieenlapublica.org aquellos proyectos o actividades de tu centro educativo, premios recibidos, alumnos que pasaron por vuestras aulas y ahora son profesionales reconocidos en cualquier campo para darle el eco que merece. 

b) Manifestación el sábado 17 de diciembre

Los medios de comunicación

Si en el mes de julio nos llegan a decir que estaríamos en diciembre así, nadie lo hubiera creído. Parece increíble que, tras 10 jornadas de huelga, la Consejería no se haya sentado a negociar. Incluso, para el ciudadano que ve los telediarios, podría parecer que ya no hay conflicto en la Educación Pública madrileña. Pues no es cierto. Lo cierto es que los medios de comunicación no se hacen eco de nuestras movilizaciones.

Muchos compañeros todavía siguen siendo "creativos" en su manera de hacer visibles nuestras reivindicaciones, mientras que la Consejería presiona a los directores para que los documentos oficiales no reflejen el grado de disconformidad. Dos muestras que han pasado sin gran mención por los medios de comunicación:

1) Jornadas de puertas abiertas en el Congreso.

Podrán encontrar  una mínima referencia en el telediario del día 3 ( en la página Web de RTVE , sobre el minuto 12) y en algunas agencias de noticias.

2) Partido de baloncesto del Estudiantes de hoy domingo, 4 de diciembre, retransmitido por Telemadrid y en el que no se ha visto la "marea verde"

Aunque no siempre es fácil. Son muchos los compañeros que se han visto parados por la policía por llevar la camiseta verde, o no les han dejado circular por una determinada acera. De todos esos incidentes, el único que ha salido en la prensa  fue el de la prohibición de entrar en los colegios electorales para votar en las últimas elecciones. La Junta Electoral sólo había prohibido que la llevaran los miembros de la mesa, no los votantes. Muchos compañeros han tenido que presentarse en los juzgados por esa razón.

Si llevar una camiseta que dice "Educación pública de tod@s y para tod@s" hace que su portador se convierta en un criminal, este país está abocado al desastre. ¿Qué será lo siguiente?

Hay vida más allá de la PGA

Ayer se celebró una sesión extraordinaria del Consejo Escolar en el que se llegó al acuerdo de crear una comisión para aprobar periódicamente las actividades extraescolares y complementarias que vayan proponiéndose. La comisión estará formada por el Director, el Secretario, un representante de los padres, las representantes de los alumnos y del personal no docente, y un representante de los profesores.

Como decíamos en el articulo anterior, hay que aplaudir la decisión. Sin embargo, queremos volver a subrayar, pues nos parece que se ha querido ocultar, el compromiso de la mayor parte de los profesores del Jimena, del que se dio cuenta en el artículo mencionado.

Recordemos, por otra parte, que en el RRI, aprobado en 2009, se contemplaba ya la posibilidad de aprobar actividades extraescolares de manera excepcional. Nos preguntamos, además, qué sentido tiene en la situación que estamos viviendo este curso, que no puede calificarse de cómoda, tanto ruido, sobre todo si proviene de quien se ha comprometido a mantener, por ejemplo, una “disposición abierta y positiva (...) a todas las propuestas realizadas por los distintos sectores de la comunidad educativa”.

Y nos seguimos preguntando por qué no se ha caído en la cuenta de que los profesores quizás tuviéramos algo que decir a los alumnos y, por qué no, a los padres sobre este asunto. ¿Tal vez es porque no se ha querido o porque no interesa?

En cualquier caso, hay vida, mucha o poca, más allá de la PGA.

La PGA del Jimena: números que cantan y numeritos que trinan

El pasado martes 22 la PGA no fue aprobada, como dirían los medios, por abrumadora mayoría. En el Claustro, 48 profesores votaron en contra de la aprobación, 21 votaron a favor y 2 votaron en blanco. En el Consejo Escolar, 10 de sus miembros votaron en contra y 3 a favor.

Dejando a un lado las bochornosas explicaciones acerca de los horarios que se tuvieron que oír en el Claustro, dejando a un lado, también, las ominosas alusiones a la posibilidad de que instancias superiores (Inspección, DAT) intervengan ante el rechazo o desaprobación, parece que la piedra de toque que, como principal argumento para convencer a la comunidad educativa, ha estado esgrimiendo el señor Director fueron las actividades extraescolares y complementarias, como si estas fueran lo más valioso o lo más importante en el desenvolvimiento o en el trabajo de un instituto.

Posiciones personales aparte, hay que decir bien alto que el profesorado del Jimena no se ha negado a hacer actividades extraescolares y complementarias, pues le parece que son necesarias, incluso en las circunstancias actuales, de lo cual es suficiente muestra el hecho de que ya ha realizado algunas y, lo que es más importante, tenía previsto hacer más. Quien diga lo contrario miente. Y quien se atreva a insinuarlo para eximirse de responsabilidad y culpar al profesorado actúa, si no con malicia, sí con inconsciente e injusta frivolidad.

Hagamos un poco de memoria y pongamos las cartas boca arriba. En la CCP del 16 de noviembre, algún jefe de departamento propuso solventar las trabas legales que pudieran derivarse del rechazo de la PGA con la celebración de un Consejo Escolar extraordinario para aprobar las extraescolares, puesto que este órgano está facultado para ello. El señor Director desestimó la propuesta. La opción de un Consejo extraordinario volvió a proponerse en el que se celebró el martes 22; pero el señor Director, amparándose en legalismos, declaró suspendidas las actividades mencionadas en tanto elevaba consulta. Esto no tendría mayor relevancia si se olvida que los profesores llevamos trabajando casi tres meses sin que la PGA estuviera aprobada, cumpliendo los horarios que varios hemos reclamado o recurrido y realizando, como hemos dicho, algunas actividades extraescolares y complementarias; pero, sobre todo, si se olvida que algunas actividades muy interesantes, cuya preparación ha exigido muchas horas de trabajo, se han quedado perdidas en el camino de este embrollo.

Ayer nos encontramos con dos sorpresas o, si se prefiere, con dos capítulos más de esta novela de despropósitos. La primera fue el anuncio de una convocatoria para celebrar Consejo Escolar el próximo lunes con la finalidad de estudiar la forma de aprobar la realización de actividades extraescolares y complementarias en el Jimena. Se ve que la consulta surtió efecto. Aunque hay que aplaudir la decisión, no resulta menos cierto que no era necesario acudir a la inspiración o al mandato de los cielos para hacer algo que, aparte de razonable, está establecido en reglamentos o disposiciones. La segunda, no menos curiosa, fue la reunión que el Equipo Directivo mantuvo con los delegados de los diferentes cursos para dar a los chicos su versión de los acontecimientos, reunión a la que, por cierto, no se invitó a representantes del profesorado.

Ya nos hubiera gustado a muchos profesores que se hubiese celebrado una reunión parecida para hablar de las Instrucciones de la Viceconsejería y sus efectos. Ya nos hubiera gustado a muchos profesores que el señor Director hubiera convocado también a los padres para tratar el mismo asunto. Pero hay números que cantan y numeritos que trinan o chirrían. Pregúntese, si no, a Poncio Pilatos.

17 de noviembre

Si fuéramos griegos, recordaríamos esa fecha siempre. No es fiesta nacional, pero es día no lectivo.  Grecia estaba bajo la dictadura de los Coroneles y una revuelta estudiantil fue sofocada con tanques el día 17 de noviembre de 1973. Fue el principio del fin de la dictadura militar, que acabaría siete meses después con un gobierno democrático.

Pero aún no somos griegos. Mientras tanto aquí el día 17 de noviembre de 2011 será un día de huelga en toda la enseñanza no universitaria madrileña. Nada comparable. En Madrid no hay tanques en las calles para reprimir la huelga. Pero sí están pasando cosas que ni remotamente habíamos soñado. Ya se han abierto varios expedientes a funcionarios, a otros se les ha trasladado. Quizá el caso más llamativo sea el del director del IES Maestro Matías Bravo de Valdemoro, que había recibido el premio de excelencia europea de manos de la propia presidenta dña. Esperanza Aguirre. Pueden verlo en el siguiente enlace (aquí).

Los "delitos" de Javier Lizasoain son:

1.- Haber escrito en verano una carta informativa sobre cómo afectaban las nuevas instrucciones a su centro en particular (12 profesores menos, ningún desdoble de lengua y matemáticas, cierre de la biblioteca, desaparición de la compensatoria, menos profesores por guardia, laboratorios cerrados,...) y haberla colgado en la valla del instituto.

2.- Haber otorgado una autorización tácita para una instalación-protesta en la cual se utilizaron unos váteres, que se habían quitado en unas obras del instituto, para poner encima unos carteles en el patio.

Ahora él tiene 15 días para hacer alegaciones. Las posibles sanciones:

- Supresión de sus funciones como director.

- Traslado de centro y domicilio (se supone que nos dan permiso para no vivir en la localidad donde trabajamos).

- Pérdida de empleo y sueldo por un período no superior a tres años.

Hay una petición en Actuable para solicitar la retirada del expediente abierto al compañero Javier Lizasoain (enlace a la petición).

También la F.A.P.A. Giner de los Ríos considera que la situación supera el límite de lo tolerable, como manifiesta en el escrito que aparece en el enlace.

 

Nosotros seguimos más o menos igual, nuestro centro debe ser uno de los últimos de toda la Comunidad de Madrid en pronunciarse sobre la Programación General Anual . En teoría nuestros horarios son aún provisionales. El Claustro de Profesores está convocado a las 14.30 del día 22, y el Consejo  Escolar a  las 15.30. Quizá, acuciados por el hambre,  decidamos lo "más adecuado".

Como ya dijimos anteriormente hay razones para la huelga. Esperamos a todos en la manifestación .

No cambiamos de opinión

Podrán encontrar  un extracto de la entrevista que le hizo Melchor Miralles a Esperanza Aguirre en ABC radio .

No ha cambiado nada la argumentación. ¿Qué está pasando mientras en la mayoría de los centros?

Corre el rumor en Internet de que los directores están tramitando estos días las Programaciones Generales Anuales, no aprobadas en muchos centros. Otro tanto ocurre con el DOC, documento en el que se incluyen los horarios de los profesores y que van a ir con el “no conforme” de algunos  Directores y Jefes de estudios y que ya está dando lugar a las reclamaciones de estos horarios que son provisionales hasta que los apruebe el Director de Área Territorial. Un grupo de directores plantea hacer una entrega colectiva de este documento el próximo día 15 en cada Área Territorial. En el Jimena aún no se ha convocado el claustro en el que se debe de aprobar la Programación. Si los padres del Consejo Escolar siguen nuestra lucha, sería lógico que mostraran su rechazo en dicho estamento.

Un grupo numeroso de directores viene planteando desde que comenzaron las huelgas su intención de sumarse, situación que es posible tras las consultas que han realizado.

La última medida propuesta por algunos directores es la de dar un ultimátum a la Consejería: si el día 17 no se ha reunido la mesa sectorial, el 18 presentarán la dimisión en bloque directores, equipos directivos y todos los cargos con el apoyo de los claustros y de los consejos escolares (No sabemos con qué respaldo sería secundada dicha medida). La reivindicación es: retirada de las Instrucciones, dimisión de la Consejera y convocatoria de la mesa sectorial.
Agenda:

Día 10     Asamblea de Enseñanzas Artísiticas. C/ Amaniel,2,a las 10.30 h.

Día 12     Concierto por la escuela pública. Pza. de Oriente, a las 18 h.

Día 15     Entrega del DOC por los Directores en las Áreas Territoriales, según lo visto en la red.

Día 17     Huelga y manifestación a las 18:00 h de Neptuno a Sol. Ese día también hay huelga de alumnos, tanto de instituto como de universidad. Las asambleas de profesores planteaban más de un día de huelga.

Nuestra Consejera aún no considera pertinente negociar y jamás hemos conocido un conflicto de tamaña magnitud en la enseñanza pública. Esperan ganarnos por hambre.

¿No te importa?

LOS RECORTES EN EL JIMENA

• HAY 7 PROFESORES MENOS 
• NO HAY PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE BIOLOGÍA
• NO HAY PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA Y QUÍMICA
• HAY MENOS OPTATIVAS
• VARIOS PROFESORES IMPARTEN MATERIAS QUE NO DOMINAN
• VARIOS PROFESORES DAN CLASES EN VARIOS CENTROS
• VARIOS PROFESORES TIENEN HORARIOS INCOMPLETOS
• LOS TUTORES NO DISPONEN DE HORA ESPECÍFICA PARA ATENDER A PADRES
• NO SE ESTÁN CUBRIENDO LAS BAJAS JUSTIFICADAS DE PROFESORES

Mirando más allá del ombligo

Quizá los padres y los alumnos del Jimena no acaben de entender qué estamos haciendo bastantes profesores del instituto. Quizá la situación del Jimena les pueda parecer llevadera, pero no se puede calificar, ni mucho menos, de normal. Ni se puede reducir simplemente a que los profesores queramos o no dar dos horas más de clase.  Quien no comprenda que el Jimena es una rueda más en el engranaje y que la situación general de la enseñanza en la Comunidad de Madrid, como diría Emilia Pardo Bazán, es la cuestión palpitante, el problema de fondo, no entenderá nada y pensará sólo en las horas de clase que están perdiendo los alumnos, por mucho que le digamos que a nosotros nos preocupa también esa pérdida y que estamos haciendo y haremos  todo lo posible para que no sea fatal.

Pero hay que mirar más allá del ombligo, pues ese problema de fondo, esa cuestión palpitante sobrepasa con creces por su gravedad cualquier situación personal y, también, cualquier situación que afecte a un centro de estudios concreto. Esto, que puede ser ignorado por el ciudadano común, pues hay quien se cuida de que sea así, no puede pasar desapercibido a los docentes, salvo que se encasqueten voluntariamente unas preciosas anteojeras. Nos gustaría, además, que la cuestión, el problema de fondo, llegase a los oídos y a los ojos de nuestros alumnos y de los padres de nuestros alumnos.

A la Comunidad de Madrid se le van acabando los argumentos. Dejando a un lado los repetidos intentos de socavar la imagen pública del profesorado que participa en las movilizaciones, que han llegado, hay que decirlo, a la extorsión y a la persecución, poco le queda ya a la Comunidad de Madrid para intentar ocultar a los ciudadanos desinformados que apuesta especialmente por un tipo de educación: el que ofrecen los centros privados, sean estos concertados o no.

Hemos escrito extorsión, pues no de otra manera puede entenderse la prisa que se ha dado la Comunidad de Madrid en descontar de nuestro sueldo no sólo los días de huelga de septiembre, sino también, contra costumbre, y seguramente contra lo estipulado legalmente, los de la primera quincena de octubre. No han tenido la misma prisa por abonar los nuevos complementos por tutoría, coordinación TIC y jefatura de departamento, de los que tanto alardearon ante la opinión pública. No sabemos si ha pasado lo mismo con las nuevas retribuciones de los equipos directivos, aunque suponemos que no ha sido así, habida cuenta de que las famosas Instrucciones no consideraron pertinente o necesario aumentar también la carga lectiva de estos. Por el contrario, que hayan sido aumentadas las horas de compensación de los equipos directivos quizá se justifique, si no en la equidad, sí al menos en la necesidad de dorar la píldora que supone comulgar con ruedas de molino, administrar la miseria y tratar de poner un poco de orden en el caos con más o menos complacencia.

Hemos escrito persecución. La Comunidad de Madrid sabe, por ejemplo, que se han multiplicado los casos de profesores que se han visto obligados a impartir materias que no dominan porque no son de su especialidad. La Comunidad de Madrid sabe que, en la mayor parte de los casos,  no es legal y sabe, además, que los servicios o despachos de Recursos Humanos han estado adjudicando vacantes en estas y peores condiciones. Algunos profesores que se han atrevido a hablar del asunto han sido trasladados de centro.

Volvamos a los argumentos. Ya no se oye hablar a la consejera Figar de las pizarras digitales, quizá porque la partida que pensaba repartir forma parte de los presupuestos de 2010. A la Consejera se le llenaba la boca de cuando aseguraba que los 80 millones de euros que la Comunidad va a ahorrar por contratar menos interinos servirían para mantener las ayudas de transporte escolar y las de becas de comedor y libros. Que Lucía Figar empleó el verbo mantener de forma sesgadísima y manipuladora lo demuestra, por ejemplo, el hecho de que las ayudas al transporte escolar hayan sido reducidas un 28,6 %.

A la Comunidad de Madrid se le da muy bien utilizar grandes cifras para justificar su gestión. De lo poco que ha salido a la luz sobre los presupuestos para 2012, no sorprende tanto que las cifras destinadas a Educación difieran según el medio en que aparezcan (5.081 millones en la página del PP de Madrid, 4.733 en Madridiario), sino el hincapié que se hace en la extensión de la enseñanza bilingüe a más centros, por no hablar de la descarada declaración de intenciones que trasluce el titular de la página del PP que enlazamos: “Esperanza Aguirre reduce un 13% el gasto en el sector público”. Pero si de cifras se trata, nos preguntamos por qué no se dice más claro y más alto que se invertirán sólo 156 millones en la enseñanza pública, mientras que en la enseñanza privada concertada la cantidad será mucho mayor: 885 millones de euros.

Lo que se lee en el párrafo anterior explica, aunque más podría contarse o decirse, nos parece, que la Confederación Española de Centros de Enseñanza, una importante asociación patronal de centros privados, haya entregado el pasado jueves 27 el galardón “Educación en Libertad” a Esperanza Aguirre.

¿Y después del puente?

Estuvimos en la manifestación del sábado 22 de octubre. La verdad es que había una cantidad de gente increíble. Éramos tantos que se montó un recorrido alternativo, pues la calle Atocha hasta la plaza de Jacinto Benavente no daba más de sí.

De hecho, aunque el escenario del final de la manifestación estaba en otro sitio, la Puerta del Sol se llenó:

¿Y, ahora, qué más? Pensando en las familias y los alumnos aclararemos unas cuantas cosas:

• La Comunidad de Madrid se ha esforzado en mandarnos la nómina de octubre con fecha del día 26. En ella ya aparecían los descuentos de las huelgas de septiembre y casi todas las de octubre. Eso sí, la nómina llegó a nuestras casas, pero el dinero no había sido ingresado aún. No queremos pensar mal, pero es posible que con ello intenten que abandonemos nuestra actitud. Algunos compañeros de nuestro instituto y de otros no se pueden permitir dejar de pagar las facturas. Estamos discutiendo otras posibles medidas a tomar, menos dañinas para nuestros bolsillos. No sabemos hasta cuando podremos aguantar esta situación.
• El jueves 27, mientras la mayoría de nosotros estábamos atendiendo a nuestras obligaciones por la tarde en el centro (evaluación cero), un grupo de compañeros se concentraron ante la Consejería de Educación, pese a la lluvia, como estaba previsto en el calendario de movilizaciones.  La concentración se saldó con el arresto de una profesora. Como ya colgamos en la sección de vídeos, llevar la camiseta verde es muy perjudicial e impide el libre tránsito. Por esa razón, en repulsa por ello, tres de los grandes sindicatos han convocado una concentración para el día 2 delante de la Consejería. Para leer más pulsar aquí.
• Sigue en pie la convocatoria de huelga para los días 3, 17 y 23 de noviembre.

A la mayoría de nosotros no nos gusta esta situación y procuramos perjudicar lo menos posible a nuestros alumnos. Pedimos su colaboración y la de sus padres para intentar paliar la pérdida de clases y esperamos que sigan comprendiendo que lo hacemos por el futuro de nuestros alumnos ( en algunos casos de nuestros hijos)..

Mañana seguimos

La sexta jornada de huelga del 20 de octubre, para los centros educativos público de la Comunidad de Madrid tuvo un seguimiento de un 78% en Secundaria y del 50,1% en Primaria, según los datos de los sindicatos (los de la Consejería mejor no comentarlos). 

El seguimiento de la huelga por Direcciones de Área Territorial (DAT) en Educación Secundaria: en la capital ha sido de un el 65,25%; en el sur de la región, el 83,97%; en el este, el 84%, en el oeste, el 76%; y, en el norte, el 79%. La media ponderada es del 78%.

Los datos de seguimiento en Educación Primaria son: en Madrid capital, un 41,3%; En la DAT Sur 50,9 %; en la Norte 47,6 %;  en la Este 51,2 %; en la Oeste 44,1 %; Media ponderada en Colegios Públicos 50,1 %. Podríamos calificarlo de gran avance y una importante muestra de unidad, pese a la actucación más que discutible de alguno de los sindicatos que no convocaron a Infantil y Primaria (hay pruebas de ello, por si alguien piensa que somos malpensados o maledicentes).

Llegar hasta aquí ha sido difícil y va a ser más doloroso cuando recibamos todos los descuentos en una sola nómina. No es casualidad. Es una estrategia más por parte de la Consejería para minar un movimiento que les da miedo.

Repasemos algunos datos:

- Nos insultan en vez de argumentar: somos irresponsables, agresores de peregrinos, sindicalistas y un largo etcétera.

- Se ha hecho un pleno monográfico en el Parlamento Regional con ese tema. El resto de grupos políticos les piden que negocien.

- El Ministro de Educación y después el Consejo Escolar del Estado insisten en la misma línea, no recortar en educación.

- Insistencia en la falsedad: la huelga es por dos horas de jornada laboral y no hay recortes en educación. Cuando piden disculpas lo hacen en medios de menor difusión como Twitter.

- Los rumores apuntan a que es posible que estén sondeando a los grandes sindicatos para empezar a negociar.

Con todo esto sobre el tapete deberíamos pensar en :

a) Seguir siendo visibles y diversificar nuestras movilizaciones.

b) Algunos centros se están planteando hacer "cajas de resistencia" para ayudar a aquellos profesores que económicamente no pueden más.

c) Estrechar lazos con los compañeros de primaria, con el AMPA y los alumnos.

d) No dejar de asistir a la manifestación que tendrá lugar el sábado a las 12.00, desde Atocha a Jacinto Benavente, con profesores de otras autonomías que han sufrido recortes.

" Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años, y son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida, esos son los imprescindibles."

 Bertolt Brecht

No hay que desanimarse, todos estamos muy cansados pero hay que seguir, este es el camino. Mañana todos a la manifestación.

¿El futuro ya está aquí?

No es mérito menor del vídeo que vais a ver el hecho de haber sido realizado, al parecer, por un alumno. A quien esto escribe se le han puesto los pelos como escarpias, quizá porque la distopía sobre la que se sostiene su trama pone una nota dulce en lo agrio o en lo acre.

Es una llamada, no tan simple como pudiera parecer, a no dejar para mañana lo que podemos hacer hoy:

Muchas gracias, Germaniako, seas quien seas. Toda una lección.

Estado de la cuestión

Somos profesores y no sindicalistas, como decía la presidenta de la Comunidad, y se nos nota en muchas cosas:

- Somos idealistas (pero no siempre prácticos)

- Tenemos la costumbre de hablar y hablar.

- Tenemos vidas (unas más complejas que otras) después de que suena el timbre de última hora.

El resultado es que todos estos días de lucha nos van minando (y eso que aún no ha llegado la nómina) y además, nos estamos perdiendo en mil y una convocatorias. Y lo más importante, apenas tenemos tiempo para reflexionar conjuntamente con nuestros compañeros porque todos tenemos más clases que otros años. Trataremos de resumir aquí las distintas propuestas sin ánimo de crítica sino de información, no olvidemos que las familias y los alumnos también están en esto y muchas veces no saben qué está pasando.

Se ha generado una actividad paralela:

a) Por un lado, los sindicatos mayoritarios (entiéndase CCOO, UGT, STEM, ANPE y CSIF, estos dos últimos cada vez menos), que ha decidido fechas del mes de noviembre sin consultar a los profesores.

b) Las asambleas de centros y zonas, a las que dan respaldo legal los sindicatos minoritarios como CNT y CGT, que se centran en las votaciones de los centros, si bien es cierto que cada vez vota menos gente.

Todo esto lo resume muy bien otro profesor, del IES Juan de la Cierva de Madrid, en el siguiente enlace. Como muy bien dice, no debemos perder nuestro centro de atención y la unidad que tanto nos ha costado tener. Habrá compañeros que hagan dos días de huelga, otros que sólo uno. Centrémonos en lo que nos une. Recordaremos las acciones previstas sin olvidar que el Sindicato de Estudiantes ha convocado huelga de alumnos para los días 19 y 20 :

Miércoles 19 de octubre :

• Jornada de huelga convocada por CNT y CGT en todas las etapas no educativas no universitarias  (Convocatoria http://cgtmadrid-ensegnanza.org/mediapo ... 011WEB.pdf y http://ensemad.cnt.es/downloads/Comunic ... l20Oct.pdf )

Asamblea frente al ayuntamiento de Fuenlabrada a las 10:00h, convocando alumnos, familias y con el fin de informar en CEIPS, IES, etc...

Jueves 20 de octubre:

• Jornada de huelga convocado por todos los sindicatos en secundaria y por todos menos CSIF y ANPE en el resto de etapas educativas nos universitarias (Convocatorias: http://www.feccoo-madrid.org/ensenanzamadrid/ )
• Marcha a la DAT SUR desde la Casa del Reloj en Leganés  A las 12:00h para presentar reclamaciones individuales de cada uno de los asistentes. Se va a convocar a toda la zona sur posible.

• Concentración en la consejería de educación a las 18:00H 
• Asamblea de docentes en el IES Emperatirz María de Austria (Plaza Elíptica) a las 10:00 H

 Sábado 22 de octubre:

• Marcha a Madrid desde otras provincias por la Educación pública (convocatoria http://madrid.feteugt.es/Marcha,Madrid,Contra,recortes,defensa,educacion,publica,92232.html ) A las 12:00 en Atocha. El cartel de esta manifestación a nivel nacional, en la que nos jugamos muchísimo, os lo podéis descargar de aquí. 

 ÁNIMO A TODOS

Petición ante el Parlamento Europeo

La F.A.P.A. Giner de los Ríos propone presentar una petición ante el Parlamento Europeo el jueves 13 de octubre. Se pretende que sea conjunta para que tenga mayor impacto. El texto, que puede ser modificado según uno guste, podría ser el siguiente:

“En los últimos años se vive una situación inédita en el escenario español y europeo en el seno de la Comunidad de Madrid. El Gobierno regional está desmantelando la Educación Pública con el objetivo de promocionar la enseñanza privada a través del cheque escolar. Para ello, no duda en infringir lo contenido en el artículo 27 de la Constitución Española y una parte muy importante de las recomendaciones realizadas desde la Unión Europea en materia educativa. Nuestra petición es un grito de auxilio en la defensa de la Educación Pública como elemento esencial de vertebración de un Estado de Derecho que respete y propugne la Declaración Universal de Derechos Humanos. Solicitamos su intervención activa en la defensa de nuestros derechos individuales y colectivos con relación a la situación descrita que vivimos los ciudadanos europeos radicados en la Comunidad de Madrid.”

1. Para enviar la petición en línea, pinchar en el siguiente enlace:

https://www.secure.europarl.europa.eu/parliament/public/petition/secured/submit.do?language=ES

2. Incluir los datos que sean oportunos en el apartado de “Señas”

3. Marcar las opciones deseadas en las preguntas sobre la “Información relativa a la petición”

4. En el apartado “Título de su petición” incluir el siguiente texto:

“La existencia de la Educación Pública está en puesta en cuestión en la Comunidad de Madrid”.

(Puede indicarse cualquier otra descripción, pero unificarla es positivo para que se vea que pertenece a una actuación colectiva y no individual.)

5. En el apartado “Texto de la petición” incluir el texto propuesto.

Es una lucha de todos por una educación pública de calidad.

¿Y tú qué piensas hacer?

Porque queremos una suma de todos distinta a esta:

porque lo que está pasando no es el primer episodio y, si no lo remediamos, no será el último de una abominable saga:

porque, en fin:

ya hemos protestado:

y seguiremos protestando. Pero...

¿Y TÚ QUÉ PIENSAS HACER?

Cuando la Consejería

empezó a cargarse los CAPS,

no protesté,

porque yo no era del CAP.

Cuando empezaron con los excesos

en la ratio en Infantil y Primaria,

no protesté,

porque a mí no me afectaba,

Cuando empezó a "semi-privatizar"

las Escuelas Infantiles,

no protesté,

solo eran pequeñines.

Cuando la Consejería se cargó

los Equipos de Orientación,

no protesté,

porque yo no era uno de ellos.

Cuando la Consejería

empezó a prescindir

de los apoyos de Infantil,

no protesté, para qué.

Cuando la Consejería

comenzó a descontar haberes

por ir a hablar con el tutor de tu hijo,

o ir a recogerlo al centro

de Educación Infantil

porque había enfermado….

no protesté,

porque no tenía hijos.

Cuando la Consejería y el Gobierno

nos recortaron el sueldo,

no protesté,

ahora no recuerdo el porqué.

Debería haberlo hecho, ¿verdad?

Cuando la Consejería

no pagó el verano a los interinos,

no protesté,

porque a mí me daba igual.

Cuando la Consejería elevó

la carga lectiva en Secundaria,

cargándose miles de puestos de trabajo,

no protesté,

porque yo estaba al margen de eso.

Cuando no me salieron

las cuentas de los cupos…

Agradecemos:

•  Las fotos, a Black SheepⓋ. Las dos últimas, publicadas en FotogrAcción bajo licencia Creative Commons BY/SA 3.0 ES.
• El poema, a su anónimo autor.

Los recortes en Educación Secundaria

El gobierno de la Comunidad de Madrid se encasilla en la sordera, pero vocea y vocea utilizando la difamación. Falta de argumentos que le permitan demostrar que las medidas tomadas son ajustes razonables, Esperanza Aguirre la ha tomado ahora con las camisetas verdes soslayando el hecho de que el comienzo de curso no ha sido lo que se puede llamar normal, pero no por culpa de las huelgas, sino por el desorden que han provocado las Instrucciones dictadas por la Viceconsejería de Educación. De la verdad de este desorden se hacen eco no sólo los profesores de a pie, sino también los directores y los inspectores (léanse el comunicado de ADIMAD del 28 de septiembre o la denuncia de ADIDE). Pero tampoco parece que a Esperanza Aguirre le importe mucho la opinión de quienes tienen a su cargo, día a día, la organización y buen funcionamiento de los centros, pues la sarta de medias verdades, mentiras y falsas disculpas con que pretende ocultar que su verdadera intención es la de desmantelar la educación pública no le deja otro espacio que el de la acusación grosera y el del autobombo por ciertos "logros", controvertidos y discutibles en unos casos (el Bachillerato de Excelencia, el Plan Refuerza y el programa de bilingüismo), falseados en otros (las ayudas o becas de comedor y de libros).

Esperanza Aguirre sigue y seguirá hablando de "cero recortes". Por eso nos ha parecido pertinente publicar aquí esta presentación preparada por ¡Educación Alerta!. Juzgue el amable lector:

Los recortes en Educación Secundaria on Prezi

                          
                  
           

Los padres se rebelan

Ayer, el secretario general del PP en Madrid, Francisco Granados, hizo uno de esos alardes de propaganda que, lamentablemente, caracterizan a buena parte de la clase política. Alarde de propaganda, añadimos, de tinte goebbeliano, apoyado, cierto es, en la mayoría que sostiene a Esperanza Aguirre. Pero hay mayorías que apoyan crímenes: basta pensar en el Holocausto. Aunque no hay que remontarse al siglo XX, pues basta, dejando aparte improperios de mala ley, la sarta de medias verdades y mentiras con que Esperanza Aguirre, Lucía Figar y Alicia Delibes han aderezado sus argumentos para justificar las Instrucciones y para combatir las movilizaciones del profesorado en defensa de la educación pública. Medias verdades y mentiras enteras cuya falsía se puede demostrar, casi, una por una, si entre los oídos sordos de la claque colaboracionista, infiltrada o presente incluso entre los profesores, hubiera algo más que cera para oír.

Francisco Granados alentó, digamos, a una noche de los cuchillos largos que no va a tener lugar. Granados pidió a los padres que “se rebelen cívicamente contra una situación en la que están siendo manipulados”. Los padres se están rebelando, sí, pero contra las Instrucciones que firmó la señora Delibes. Con tesón y con humildad, contra viento y marea, pero en la marea verde, muchas AMPAS han alzado la voz y están arrimando el hombro. Sería un poco tedioso enumerar los pasos que han ido dando. El amable lector puede echar un vistazo a lo que publican algunas de ellas en los enlaces que verán a la derecha de esta página. Hoy sólo queremos poner dos ejemplos, porque es de justicia reconocer, animar y difundir su labor, pero, sobre todo, es necesario que esos ejemplos se multipliquen por el bien de la educación pública.

Nos honra tener como presidenta de la AMPA del  I.E.S. Jimena Menéndez Pidal a Mª Ángeles Casasolas, a quien tuvimos la suerte de ver en acción en el transcurso de la reunión para padres que la AMPA convocó el pasado 19 de septiembre. La reunión se celebró contra viento y marea, pues la Dirección no facilitó la difusión de la convocatoria ni el acto en sí, vulnerando el artículo 5 de la LODE, todavía vigente. Ángeles es, además, presidenta de la FAMPA de Fuenlabrada. En este vídeo podemos verla y oírla informando sobre el calendario de movilizaciones de esta semana y de la próxima:

La FAMPA de Fuenlabrada forma parte de la FAPA Francisco Giner de los Ríos. La Giner de los Ríos nos ofrece la oportunidad de corresponder a todo el trabajo que ha venido realizando desde de la publicación de las Instrucciones y aun antes. Desde esta página llamamos no sólo a la comunidad educativa del Jimena, sino a la de toda la Comunidad de Madrid a participar en la “Fiesta por la Escuela Pública” que la Giner de los Ríos ha convocado para el sábado 8 de octubre. Este es el programa:

• 17 horas: merienda y actividades para familias en El Retiro.
• 19 horas: concentración frente a la Consejería de Educación y marcha hasta la Puerta del Sol.

Profesores, padres, alumnos: hay que pisar las calles nuevamente el 8 de octubre.
 

Maratón verde

Compartimos, por su interés, este vídeo que muestra el salvajismo de que se nos acusa a los profesores de la Comunidad de Madrid porque osamos toser a lo que disponen los que se creen sentados a la diestra de... eso que llaman mercado:

La noche es verde en el Allende

Queremos hacernos eco del encierro convocado para el miércoles 5 de octubre en el I.E.S. Salvador Allende de Fuenlabrada. Se llama a padres, profesores y alumnos. Más información, en el siguiente cartel (haced clic para agrandarlo):

Aprovechamos para llamar a la comunidad educativa del I.E.S. Jimena Menéndez Pidal a unirse a las pitadas que tendrán lugar a las puertas del centro las mañanitas de los días 4 y 5 de octubre, así como a acudir a la manifestación del día 4 que empezará en la plaza de Neptuno de Madrid a las 18:30 horas.

También los alumnos

Hasta ahora no parecía que los alumnos hubiesen mostrado claramente sus intenciones con respecto a los recortes educativos. Es cierto que el Sindicato de Estudiantes estaba representado en todas las asambleas desde el mes de julio, pero no había hecho ninguna convocatoria propia. Ahora ha convocado a los estudiantes de secundaria a la huelga para el día 6 de octubre. Lo cierto es que en todas estas movilizaciones los sindicatos son uno más, las asambleas son las que reflejan el sentir general y los alumnos no iban a ser menos. El IES Juan de la Cierva se ha convertido en el centro de reunión y hay convocada una asamblea de alumnos de secundaria el miércoles 5 a las 18 horas.También empiezan las movilizaciones los estudiantes universitarios.

¿Qué harán nuestros alumnos? ¿Qué piensan sobre las instrucciones de principio de curso? Lo cierto es que no están organizados y no nos han hecho llegar sus puntos de vista sobre la situación. Esa falta de comunicación nos preocupa, pues en gran medida todo esto es por ellos.

Directores que piden la destitución de Lucía Figar

Ayer por la tarde, como es costumbre, tuvieron lugar las reuniones informativas de los tutores con los padres en nuestro centro. Esta vez, ni unos ni otros tuvieron que entrar por la puerta de atrás. Esta vez, asistieron los miembros del equipo directivo al completo, según a qué sesiones. Esta vez, el equipo directivo tuvo a bien informar de los recortes y de su repercusión en el Jimena, pero de una manera muy tibia, sin entrar en detalles e, incluso, haciendo alarde de infraestructuras como los laboratorios y las aulas de informática, sin precisar que los primeros difícilmente van a ser usados para hacer prácticas necesarias, ni que las segundas dependen en buena medida del buen hacer y la voluntad de un responsable cuya carga lectiva sobrepasa el mínimo establecido por la Viconsejería de Educación; haciendo alarde, también, del controvertido Plan Refuerza, cuyo desarrollo en el centro está por determinar. 

El equipo directivo habló, sí, de la merma de profesores. El equipo directivo, más preocupado por las posibles dificultades que puedan tener los sujetos a servicios mínimos para atender a los alumnos durante las próximas jornadas de huelga que de las condiciones en que los profesores están trabajando, habló también de los diez profesores que han de completar horario en otros centros. Pero el equipo directivo no habló, por ejemplo, del número de profesores que imparten materias que no son de su especialidad. El equipo directivo, en fin, presentó a los tutores, pero no dijo que estos, en su mayoría, atenderán a los padres haciendo malabarismos con su horario, pues no tienen, técnica ni oficialmente, una hora específica fijada como sería menester.

Los tutores cumplieron con su obligación de estar presentes y, aquellos que así lo consideraron, informaron a las familias de la situación en la que se encuentra el I.E.S. Jimena Menéndez Pidal tras aplicar las instrucciones dadas por la Comunidad de Madrid.

Desde el mes de julio. la junta directiva de la Asociación de Directores (ADIMAD) mostró su desacuerdo con las instrucciones. A lo largo de este tiempo han redactado varios comunicados y cartas, pero desde la Consejería de Educación se ha hecho caso omiso. Ayer mismo, la Asociación de Directores volvió a emitir otro comunicado, pidiendo expresamente la destitución de la Consejera de Educación y Empleo y enumerando todos los motivos. Es evidente que algunos directores, pese a estar en la mencionada asociación, no actúan de la misma manera.

Próximas movilizaciones

Hoy hemos vuelto a tener un asamblea de profesores para poner en común la información con la que contamos. Aprovechamos esta plataforma para trasmitir a las familias y a los alumnos el calendario de movilizaciones que a día de hoy se propone:

- Miércoles 28 de septiembre a las 18.00 horas, concentración ante la Consejería de Educación, calle Alcalá 32.

- 4, 5 y 20 de octubre huelga de profesores. El mismo 4 de octubre habrá una manifestación con el recorrido habitual, saliendo de Neptuno a las 18.30.

- 6 de octubre el sindicato de estudiantes convoca a la huelga de alumnos.

No se descarta que haya cambios sobre estas propuestas. En algunos centros ha habido y hay encierros.

Sin la participación de toda la comunidad educativa, esto es, profesores, familias y padres, es muy difícil que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid se replantee su postura. Por eso les pedimos su apoyo y participación.

La situación del IES Jimena Menéndez Pidal de Fuenlabrada

Para hablar de lo que suponen este curso los recortes perpetrados por la Comunidad de Madrid, hay que hacer un poco de historia. El curso 2010-11 el IES Jimena Menéndez Pidal sufrió ya lo siguiente:

•  La pérdida de 3 profesores.
•  La desaparición de desdobles para laboratorios de Biología y de Física y Química.
•  No hubo horas de atención a alumnos con materias pendientes.
• Hasta el curso 2009-10, las horas de jefatura, tres en concreto, se consideraban lectivas, es decir: equivalentes a horas de docencia directa. Durante el curso 2010-11 sólo 2 de esas horas se consideraban lectivas y se aumentó con una hora de docencia directa el trabajo de los jefes de departamento.
• Los horarios de los profesores de 2º curso de los ciclos formativos se cerraron a 21 horas de docencia directa.
• Una de las dos bibliotecas del centro se utilizó para atender a alumnos apercibidos o sancionados por faltar a las normas de convivencia.

La situación se agrava en el curso 2011-12 con las Instrucciones de la Viceconsejería de Educación, pues a lo anterior se añade:

• La pérdida de 7 profesores más.
•  La pérdida de un grupo de Recuperación de Lengua de 1º de ESO, el Taller de Música de 1º de ESO, el Teatro de 3º de ESO.
•  La supresión del carácter lectivo de las horas de jefatura de departamento. Los jefes de departamento pasan a dar un mínimo de 18 horas de docencia directa.
• La pérdida de la hora de tutoría para padres. Los tutores tendrán que atender a madres y padres en sus ratos libres.
• La dificultad de atender individualmente a cada alumno, tal como establece la Orden sobre tutorías de 28 de julio de 2011, pues el período de tutoría personalizada se ha fijado a 7ª hora.

Todo lo que antecede pudiera parecer un mal menor, si no tenemos en cuenta que lo que se mantiene (por ejemplo: desdobles o grupos flexibles o especiales en Matemáticas, Lengua e Inglés de algunos cursos) se hace a costa de aumentar la carga lectiva (para los profesores de a pie: de un mínimo de 18 horas a un mínimo de 20 horas de docencia directa) y de precarizar las condiciones de trabajo del profesorado:

•  Hay varios profesores que imparten, incluso contra lo establecido por ley, materias que no son de su especialidad. Así ocurre, por ejemplo, con 16 horas de Lengua y 8 de Matemáticas, que serán asumidas por profesores de otros departamentos.
•  Se han multiplicado horarios anómalos. Hay varios profesores que han de completar la mitad o más de la mitad de su horario en otros centros. De esta manera, tenemos en el Jimena: una profesora de Biología con medio horario; un profesor de Música con un tercio; un profesor de Educación Física con un tercio que no ha llegado aún al centro;  un profesor de Orientación (para Compensatoria) con medio horario, que aún no ha sido asignado; un profesor de FOL con un tercio; y, el colmo de la versatilidad, una profesora con un tercio de Física y Química y un tercio de Tecnología.
• Varios profesores impartirán más de 20 horas de docencia directa. 22 horas darán algunos profesores que imparten materias en ciclos formativos; pero el caso más llamativo es, quizá, el del profesor de Tecnología que coordina las TIC, que impartirá 21 horas de docencia directa.
• Los jefes de departamento no se libran, tampoco, de sobrepasar el mínimo establecido en las Instrucciones. Así, por ejemplo, los jefes de departamento de Filosofía, Griego, Biología, Música, AFD, Francés e Inglés impartirán 19 horas de docencia directa; el de Tecnología, 20.

Como puede observar quien lea detenidamente los datos aportados, no es pequeño esfuerzo el que se nos pide a los profesores. Y no se trata tanto de dar más horas de clase como de lo que se pierde por el camino: optativas, laboratorios, atención a medios TIC, atención a padres y a alumnos...

De una carta a los padres del IES Jimena Menéndez Pidal de Fuenlabrada

Después de intensos días de movilización: las asambleas, las manifestaciones, las concentraciones, las tres jornadas de huelga; después de quedar sin resuello pitando a la puerta del Jimena acompañados de un puñado valiosísimo de alumnos, hay que decir que podemos sentirnos satisfechos, porque más de la mitad del claustro ha secundado la huelga, porque no nos hemos quedado todos en casa rumiando la indignación, la rabia o el miedo, porque, y esto es tanto o más importante, hemos hablado y hablado. Nos hemos dado cuenta de que compartimos algo más profundo que un achaque, un cumpleaños o las fotos de las vacaciones: defendemos la educación pública y nos alarma lo que se pretende hacer con ella.

Quisimos compartir nuestra alarma con los padres de nuestros alumnos. Redactamos, por esta causa, una carta que, a duras penas, llegó quizá a la mitad de ellos. Y asistimos con esperanza a la reunión a que les convocó el AMPA. Entramos con ellos por las puertas de emergencia del salón de actos. Algunos padres hablaron. Intentamos, con nuestras palabras, hacerles llegar nuestro mensaje. Debemos seguir haciéndolo porque los necesitamos tanto como creemos que nos necesitan, tanto como creemos necesitan saber y comprender. Es por esto que publicamos aquí la carta:

Estimadas/os Señoras/es:

    Como profesoras y profesores del IES Jimena Menéndez Pidal, y en sintonía con otros profesionales de la Educación Pública, queremos transmitir nuestro malestar por las informaciones aparecidas en los medios de comunicación acerca de nuestras movilizaciones contra los recortes educativos.  Nos parece que no se ajusta a la realidad que se difunda la idea de que nos estamos quejando únicamente por un aumento de horas lectivas. Creemos, por el contrario, que las  instrucciones de la Consejería de Educación y Empleo para este curso escolar suponen no sólo un deterioro de nuestras condiciones laborales, sino también un claro perjuicio para el alumnado, que verá afectada gravemente la calidad de la enseñanza que recibe. Estas medidas se enmarcan en la política de abandono y desmantelamiento de la escuela pública que se viene aplicando en los últimos años y tendrán consecuencias inmediatas para este curso:

• La disminución drástica del número de profesoras/es en los centros públicos (un 15%): 3.000 profesores interinos se quedarán en paro. Por otra parte, el día 8 de septiembre, cerca de 800 profesores funcionarios no sabían en qué centro iban a trabajar. La sustituciones se están haciendo con personal funcionario. Esto no sólo está generando un caos en los centros a principio de curso, sino que, además, muchos de estos funcionarios están aún sin destino y puede que no trabajen durante un tiempo o, simplemente, no trabajen, mientras cobran su sueldo. ¿Son estas medidas anticrisis?

Los gastos en Educación de la CAM

El gasto total de la Sección de Educación de los Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid, para el ejercicio 2011, es de 4.553.495.933,00 euros. Al prestar atención al desglose de este importe, podemos encontrar las siguientes partidas:

1.- Personal de Gabinetes y personal con contratos de alta dirección en Educación: 326.758,00 euros.

Más de 300.000 euros, destinados a pagar los sueldos de personal contratado a dedo. El gasto total en personal de Gabinetes y Alta Dirección de la Comunidad de Madrid asciende a 4.901.288,00 euros, según los datos del presupuesto.

2.- Altos cargos en Educación: 1.395.006,00 euros.

Esto es lo que cobrarán los políticos del área de educación de la Comunidad de Madrid en el ejercicio 2011, políticos que no han tenido que demostrar sus conocimientos y capacidades, ni han tenido que aprobar ninguna oposición ¿podríamos saber cuántos son y qué hacen?

En total, los políticos de la Comunidad de Madrid, suponen un gasto de 13.162.410,00 euros.

3.- Promoción económica, cultural y educativa: 4.578.829,00 euros.

Algo más de 4,5 millones de euros se gastan en propaganda, campañas publicitarias, comidas, gastos de tarjetas de crédito,… Todo lo que no se sabe muy bien cómo hacer encajar en el presupuesto acaba en esta partida cajón `desastre'. ¿Podrían desglosarnos la ejecución de estos millones de euros? La verdad es que me encantaría ver las facturas que justifican estos gastos.

El total presupuestado para el ejercicio 2011 de esta partida suma 58.054.217 euros.

4.- Gestión de centros: 24.616.934,00 euros.

Según el manual de conceptos presupuestarios, se trata de gastos derivados de contratos con empresas privadas para la gestión indirecta de competencias educativas.

5.- Inversiones en edificios y construcciones gestionadas para otras entidades: 69.464.679 euros.

La Comunidad de Madrid presupuesta para el ejercicio 2011 un gasto total de casi 70 millones de euros, para construir y mejorar edificios y construcciones, cuya titularidad transfiere a otra entidad.

6.- Conciertos educativos: 816.587.808 euros.

Efectivamente, educar es caro, y la enseñanza concertada también hay que pagarla: se paga construyendo y reparando infraestructuras privadas con cargo al presupuesto de la Comunidad de Madrid; se paga entregando terrenos públicos; se paga a través de los conciertos y se paga por los padres de los alumnos.

Es de sobra conocido que la educación concertada, que debería ser gratuita del mismo modo que la pública, en realidad exige constantes pagos a las familias en concepto de “aportación voluntaria”, “gastos de secretaría”, “libros”, “actividades y servicios varios”, etc. Situación ilegal pero aceptada por los centros concertados, por las familias y por la propia administración educativa.

7.- Profesores de religión y transferencias al Arzobispado de Madrid y otras comunidades religiosas: 35.890.328 euros.

Así, los profesores de religión cuestan a la Comunidad de Madrid en el ejercicio 2011, 34.696.110 euros.

Además del gasto de profesores, se presupuestaron los siguientes importes en la sección de Educación: 964.718 euros en transferencias para el Arzobispado de Madrid, 76.500 para el Consejo Evangélico de Madrid, 76.500 para la Comunidad Judía de Madrid y 76.500 para la unión de Comunidades Islámicas de España.

8.- Contrato Programa con Telemadrid: 12.632.051 euros.

Cada Consejería firma un contrato con Telemadrid por el que la Consejería se compromete a poner financiación, más de 12,5 millones de euros la de Educación, y la tele se compromete a educar con su programación.

En total, según los datos del presupuesto, hay 9 contratos-programa con un coste total de 76.993.249 euros.

Frente a todas éstas cifras, el recorte en educación que ha puesto en pie de guerra a docentes, padres, alumnos y ciudadanos en general, supondrá un ahorro de unos 80.000.000 euros, algo menos de lo que la comunidad dejará de recaudar y podrán ahorrarse las familias que libremente opten por la educación privada o concertada, en concepto de desgravaciones fiscales (unos 90.000.000 euros).

Es verdad que un Presupuesto no dice toda la verdad sobre el gasto público, es una previsión que puede modificarse en la ejecución. Por ejemplo, para saber cuál es el gasto total de ese personal de alta dirección y de gabinetes, tendríamos que saber los importes que destina a tal fin el entramado de empresas públicas, fundaciones, consorcios y demás entes financiados total o parcialmente por nuestra Comunidad. 

Con todos estos datos, las declaraciones de la Consejera de Educación siguen en la línea de que no hay recortes, de que esta es una huelga "política" y que son recortes absolutamente necesarios. Vean el vídeo y saquen sus conclusiones.

Cómo empezó esto

A principios de julio empezaron a llegar a los institutos las instrucciones de inicio del curso 2011-12.


Instrucciones_inicio_curso_2011_2012

Para los que no están metidos en materia, y, siguiendo las declaraciones en la prensa de las autoridades de la Comunidad de Madrid, puede que parezca que es una medida de ahorro. A los que llevamos muchos años en la enseñanza pública nos pareció preocupante. Esa es la razón por la que hubo dos asambleas en el mes de julio y una final el 31 de agosto. La opinión era unánime. Esto era una barbaridad y la gota que colmaba el vaso de anteriores recortes.

Los sindicatos quisieron llevar la voz cantante en esto y propusieron una huelga de un día para el 14 de septiembre. El resultado, como ya saben, fue muy distinto. El 14 sólo habría manifestación y, si no se negociaba, la huelga sería de tres días, 20, 21 y 22 de septiembre.

¿Cuáles son nuestras razones para la huelga?

Trabajamos 37,5 horas a la semana. El aumentar dos horas lectivas supone :

a) Dejar de atender otras tareas: bibliotecas, desdobles, laboratorios, preparaciones de clases, etc.

b) Que un gran número de compañeros no tienen trabajo. No sólo se ha prescindido de la mayoría de los interinos sino que aún hay funcionarios de carrera sin destino u ocupando puestos con horarios en varios centros o haciendo sustituciones.

c) No se respeta la legalidad vigente. Hay una normativa nacional que se incumple sistemáticamente, provocando además que profesores no especialistas impartan determinadas materias.

El ataque de ahora, que es mucho mayor que el mero hecho de dar una o dos horas lectivas adicionales, va dirigido a la misma base del sistema público de Educación. Pese a todo lo que pueda parecer, no somos líderes sindicales, sino profesores comprometidos y preocupados por nuestra labor. Seguimos estando poco organizados y vamos poco a poco.

Este vídeo resume muy bien la situación: